科学リテラシー生態系と環境― 私たちは「自然の外」にいるのか ―S3-5-
私たちは日々、自然から切り離された都市空間で暮らしています。しかし、呼吸する酸素、飲む水、食べる食料――これらすべては、見えないところで機能し続ける生態系が供給しているものです。生態系を「自己調整する循環システム」として理解し、人間活動がそ...
科学リテラシー 科学リテラシー要素還元アプローチとシステム科学ー科学を支える二つの視点
科学は、複雑な現象を理解するために二つの異なるアプローチを発展させてきました。一つは「要素還元主義」、もう一つは「システム科学」です。これらは対立する概念ではなく、むしろ相補的な関係にあり、それぞれが科学的理解を深める上で欠かせない役割を果...
科学・産業史金属元素・色彩現象の統合的考察――宝石・釉薬・花火にみる電子遷移の文明史―
はじめに美しいルビーの赤、瀬戸焼の深い青、夏の夜空を彩る花火の緑――これらの色彩は一見無関係に思えるが、実は共通する物理法則に支配されている。人類は太古の昔から、鉱物および金属元素が示す色彩に対し、装飾的価値のみならず宗教的・技術的・象徴的...
科学リテラシーなぜ「モノ」はいつか必ず壊れるのか ― 工学的要素と材料の統合的理解-S6-2-
新品の家電製品は快適に動作する。しかし数年が経過すると、異音が発生し、性能が低下し、最終的には動作を停止する。自動車も、橋梁も、スマートフォンも同様だ。永続的に機能する製品は存在しない。機械と材料を単なる「部品の集合」としてではなく、劣化・...
教育明治日本の近代化を支えた主要な鉱山一覧とその地質学的背景
明治日本の近代化を支えた主要な鉱山を可能な限り網羅した一覧を軸に、その産出物や操業主体、時代ごとの役割まで整理します。鉱山がもたらした素材・技術・資本の流れを通じて、現代産業の基盤がどのように築かれてきたのかをひも解きます。はじめに明治時代...
教育戦前日本はどんな高等教育機関を築いたのか――大学・専門学校と法制度の全体像
明治から日本は帝国大学・官立大学・高等学校・専門学校を組み合わせた独自の高等教育制度を築いてきた。本稿では設立年表と主要法令を手がかりに、国家主導で理工系人材を育成した戦前の教育の構造と、その狙いを読み解く。根拠法帝国大学令帝国大学令は、1...
科学リテラシー物質の構造と性質― 世界は「見えない粒のルール」でできている ―S2-1-
この章のねらい水、空気、金属、プラスチック。私たちの身の回りは、すべて「物質」でできています。しかし、私たちが直接目にしている色や硬さ、重さや匂いは、物質そのものの正体ではありません。それらはすべて、目に見えない原子や分子の構造と、その相互...
フィールドワーク国内学会・専門団体が認定している「科学・技術遺産」の全容
科学の価値は、理論が現実の装置や製品へと「翻訳」された瞬間に結晶化します。機械、化学、農芸、電気など、各専門学会が選定した「遺産」は、先人たちが心血を注いだ社会実装の記録です。新幹線から発酵技術、半導体まで。分野横断的な遺産の系譜を辿ること...
科学リテラシー快適な家は設計できる住環境を「流れ」で考える科学ーS4-
住宅を快適で持続可能にするには、単に間取りを考えるだけでは不十分です。ZEH住宅の仕組みを『エネルギーの流れ』という視点から解きほぐし、太陽エネルギーの活用、断熱・換気・湿度管理まで、住環境設計の科学的本質を読み解きます。はじめにZEH（ネ...
科学・産業史日本近代軍事拠点の整理― 海陸軍 拠点・工廠・教育制度 ―
海軍・陸軍それぞれの主要拠点、工廠・造兵廠、教育制度を体系的に一覧化し、その役割や戦後の産業・都市への継承をわかりやすく解説します。教科書で扱いにくい領域を事実ベースで整理し、軍事施設が近代国家の工業化と都市化に果たした構造的な役割を読み解...