教育史・制度 戦前に日本はどのような教育制度を作ってきたのだろうか
戦前の教育制度戦前の教育制度は「複線型」と呼ばれ、性別・進路・社会階層によって異なる学校体系が用意されていました。この制度では、小学校卒業後の進路によって、その後の教育機会が大きく制限される構造となっていました。初等教育：尋常小学校（6年間...
教育史・制度 
教育史・制度 GHQは何を目指して戦後の教育改革を行ったのだろうか
時系列概要時期出来事1945年8月終戦1945年10月GHQによる教育制度調査開始1945年12月修身・日本歴史・地理の授業停止指令1946年3月米国教育使節団来日・調査1946年3月教育使節団報告書提出1947年3月教育基本法・学校教育法...
教育史・制度 旧帝国大学と地方国立大学にはどのような違いがあるのか整理する
戦前の高等教育機関日本の高等教育機関は、戦前からすでに明確な階層構造になっていた。帝国大学国家の研究・人材育成拠点として設立→ 博士授与権、大学院、講座制（教授1：助教授1：助手2）を前提旧制専門学校実務教育・中等以上教育を担う→ 完成教育...
教育史・制度 工学部とはどんな教育機関なのかその内容と歴史を考えてみたい
1. 工学部とは何か工学部とは、数学・自然科学（物理・化学など）を基礎として、社会に役立つ技術・構造物・システムを設計・実装・運用するための学問体系を教育・研究する学部である。理学部：自然法則の解明（Why）工学部：自然法則の利用と社会実装...
科学遺産・博物館 戦後日本のイノベーション100選
解説●発明協会のアンケート発明協会が一般＋有識者のアンケートを基に選定したイノベーションであり、2014年（平成26年）に創立110周年記念として第1回が発表された。発明協会イノベーション100選が、「歴史的・社会的変革をもたらす経済活動」...
科学遺産・博物館 特許庁が選定した「日本の十大発明家」について
特許庁は、日本の工業所有権制度（特許制度）創設100周年を記念して歴史的に重要な発明をした人物10名を選び永く顕彰することにしました。以下にそれらの人物を列挙します。① 豊田 佐吉発明：自動織機（自働化）当時の所属・活動拠点個人工房豊田式織...
その他 「消費者の安全」を守る仕組みにはどのような資格・法律・インフラが関わっているのだろうか
消費者保護の視点から、技術・医療資格がどのような法的根拠で何を守っているのかを体系的に整理します。【全体の構造】消費者保護の4層モデル┌─────────────────────────────────┐│ 消費者（生活者） ││ ↓ 守ら...
その他 日本の自然を楽しむための四季 理科カレンダー
自然と人の営みを、同じ時間軸で味わう一年。（基準：本州・関東平野／露地栽培中心。地域差は注記）1月 ❄️ 厳冬 — 静寂の中の生命吐く息が白く、音のない朝が続く。空気は研ぎ澄まされ、星は一年で最も鋭く瞬く。生命は止まったように見えて、土の下...
提言・オピニオン 少子化時代の塾と大学、そして「主体的学び」への架け橋の不在
1. パラドックス子どもの数は減り続けているにもかかわらず、学習塾市場の売上はすこしまえまで堅調だった。一人あたりの教育投資額は増加し、塾のサービスは高度化・多様化した。進学指導に加え、STEAM教育、プログラミング、個別対応、不登校・発達...
教育史・制度 発見・発明がどんな時期になされたのか 日本史と対比してみた
✔ 時代区分を教科書準拠に✔ 用語は最小限・重要語を厳選✔ 「科学が社会をどう変えたか」が見える構成科学史 × 日本史 年表① 先史時代〜古代文明テーマ：人類は自然を「使う」ことを学んだ科学・技術史（世界）年代日本史学習ポイント石器の使用約...