フィールドワーク世界が認めた日本の自然・農業・産業 ―日本に実在する「国際認定」―
世界遺産や技術革新の足跡であるIEEEマイルストーン。これらは単なる観光資源ではなく、先人たちが科学的・技術的な歩みを積み重ねてきた軌跡です。多様な生態系から高度な発酵技術、最先端の鉄道網まで、世界が認めた価値を多角的に整理します。世界が認...
フィールドワーク 科学リテラシー労働安全衛生を科学で読み解く：リスクの本質と規制の理由
労働災害はなぜ起きるのか。なぜ法律で細かく規制されているのか。その背後には、科学的な根拠と長年の疫学研究の積み重ねがあります。労働安全衛生法の体系と、それぞれの危険がなぜ「危険」なのかを理解し、実務での注意点と必要な資格・教育へとつなげます...
科学リテラシー問題解決のパターンを科学する―TRIZが明かす「発明の構造」
日々の技術開発やアイデア創出の現場で、「どうすれば新しい発想が生まれるのか」は永遠のテーマです。本記事では、「経験則」から「科学的パターン」へと捉え直し、その核心となる考え方を解説します。「ひらめき」は再現できるのか「画期的なアイデアは天才...
科学リテラシー社会と科学技術ーS6-4-
原子力発電の理論的効率は疑いようがない。人工知能の判断精度は、多くの場面で人間を凌駕しつつある。自動運転技術は、統計的には交通事故の削減に寄与するだろう。それでも、これらの技術は社会の中で躓き続けている。事故は繰り返され、信頼は損なわれ、炎...
科学リテラシー人体の器官総合解説 ― 保たれる生命システムーS3-2-
私たちの体は、心臓・肺・脳といった部品の集まりとして説明されがちです。第1部：器官別診療科的解説1. 消化器内科・外科：消化・吸収システム私たちが口にする食べ物は、そのままの形では体に取り込めません。タンパク質も炭水化物も脂質も、分子が大き...
オピニオンなぜ人生の選択肢は見えなくなるのか ― 発達心理学と認知科学の視点
一般に人生はサイクルで語られます。大人になるにつれて、選択肢は少しずつ減り「まあ、人生ってこんなものか」と思いながら毎日を暮らしています。でもなんかやらないといけない気がしています。はじめに「転職したいが、失敗が怖い」「副業を始めたいが、時...
教育誰かの解説に頼らず、自分で一次情報を読むために
「一次情報の重要性」を認識し「どこにあるか」「どう読むか」を実践的に伝えるなぜ「一次情報」なのか二次情報の問題:バイアスは必ず入るテレビで「○○大学の研究によると、△△が健康に良いことが判明」と報じられる。SNSで「この成分は危険」と拡散さ...
科学リテラシー統計とデータ分析― 数字にだまされず、世界を「確からしく」読む技術 ―S7-2-
日々のニュースや広告、SNSの主張には数字があふれていますが、統計とは不完全なデータから「どこまで言えるか」を判断する技術です。本記事では平均・中央値・確率・因果関係・偏り・誤差などの基本概念を丁寧に解説し、グラフや数値の誤解を避けて世界を...
科学リテラシー人類誕生までの歴史―宇宙の誕生から「人」が生まれるまで
私たちが住む地球や人類の歴史を理解するには、宇宙の誕生から現在までの大きな流れを俯瞰することが不可欠です。宇宙の形成、その中で生まれた地球、環境変動に応答する生命、そして知性を育んだ人類――これらは切り離せない連続した物語です。本稿は宇宙か...
国家資格学校で学ぶ理科・数学は、どんな資格につながるのか――初等・中等教育と国家資格の対応表
理科や数学、技術で学ぶ内容は、将来の資格や職業とどのようにつながっているのだろうか。本稿では大学専門科目を除き、初等・中等教育で扱う学習内容と国家資格の関係を分野別に整理し、「学校の学び」が社会でどう生きるかを可視化する。小中高の理科・数学...