このサイトは、「最新科学ニュース」ではなく、科学の考え方そのもの／社会と科学の関係／歴史的背景まで含めた解説を意図しています。学び直しをしたい人が、それぞれの立場や目的に応じて、必要な部分から読み進めていただければ幸いです。
本サイトが想定している読者は
科学的理解を目的とする人で、 特に教育の意思決定をする教育職もしくは保護者
です。現在の訪問者の推定比率は以下の通りです。
| セグメント | 推定比率 |
|---|---|
| 教育関係者 | 35-45% |
| 教育志向の保護者 | 25-35% |
| 教養を目的の社会人 | 15-25% |
| その他専門職 | 5-15% |
注: 上記比率は検索クエリ分布からの推定値であり、実測値ではない。
科学は、一部の専門家のためのものではありません。むしろ、専門家ではない私たち一人ひとりが、社会で判断を下すために必要な基礎体力です。このような人々に向けて、「難しすぎず」科学的思考の整理を行います。
教科横断を試みている教育者
職業: 教員（理科・社会・総合・探究）
特徴:
- 自分の教科だけでは足りないと感じている
- 他教科・社会との接続に強い関心がある
- しかし体系的に学ぶ場がない
- 生徒に「なぜこれを学ぶのか」を説明したい
教科・国を越えて学び直す国際層・知的好奇心層
職業: 国際機関、研究支援、教育NPO / 会社員、自営業、主婦
特徴:
- 文理横断的に仕事をしている / 特定分野を深掘りしたい
- 科学を「文化・制度」として理解したい
- 欧米中心の語りに違和感を持っている
- 表層的な解説では満足しない
子育てなどで科学に触れざるを得なくなった社会人
職業: 主婦・主夫など
特徴:
- 子供の質問に答えたい
- 表層的な用語解説に不満を持っている
- 生活していくうえで科学的な話題を避けて通れない
本サイトが他サイトと違う点
多くの科学解説サイトは、科学的な事実を紹介することを目的としています。
本サイトでは、次の点を一貫して重視しています。
- 科学を社会で使われる判断の道具として扱う
- 単なる知識紹介ではなく、なぜそう決められているのかを解説
- 科学と制度、科学と歴史、科学と失敗の関係を掘り下げる
- バラバラの知識を体系的に整理し、「システム」として理解
- 専門家でなくても理解できる言葉で、本質的な理解を促す
これは海外で言う “Scientific literacy for citizenship”（市民のための科学リテラシー） に近い概念です。
このサイトで扱っている主なテーマ
科学リテラシーの基礎
- 要素還元主義とシステム科学
- 生命をシステムとして理解する
- 科学的思考の枠組み
科学・産業史
- 日本の教育制度史（戦前の複線制度、旧帝大と地方国立大学）
- 家畜化の歴史（文明を支えた動植物）
- 技術発展の歴史（交通、通信、製造）
制度・資格・法律
- 国家資格の体系と背景（設備管理、ビルメン）
- 労働安全衛生法の成り立ち
- ISO・JIS規格の意味
日常の科学
- 食品の保存・加工技術
- 調理技術の進化
- 栄養学の基礎
オピニオン
- 理科教育のあり方
- 科学と社会の関係
- 制度設計の背景
コメント