科学・産業史日本の地域産業―江戸末期から現代までの人口・経済の遷移ー
日本の各県の経済力は、明治以前の伝統産業、殖産興業と軍需による技術蓄積、高度経済成長期の工業地帯形成、農業出荷高と名産、そして教育や現場知といった知的条件が重なり合って形づくられています。本稿では、その歴史的構造を総合的に読み解きます。はじ...
科学・産業史 教育工学部とは何か――理学の応用から社会実装へ、その成立と教育の現在地
工学は本来、大学の外にあった「職人の知」から出発した学問である。18〜19世紀の制度化を経て総合大学に組み込まれたが、その教育設計はいまも過渡期にある。工学部の歴史とカリキュラムをたどり、現代的課題を明らかにする。工学部とは何か工学部とは、...
科学・産業史世界史に刻んだ日本の奇跡ー日本の近代化に貢献した産業遺産ー
近代化産業遺産群とは、幕末から昭和にかけ、科学技術が日本の土壌に根を張り、社会構造を塗り替えていった「実装の物語」です。個別の建物ではなく、技術・人・地域が結びついたストーリーとして読み解くことで、中いかに産業を興し、私たちの日常や都市を形...
科学リテラシー実際の構造物で力学がどう使われているか-力学で読み解く日常の仕組み-S1-1-
私たちの日常にあふれる「当たり前の現象」は、力学という一つのシステムで説明できる。本章では公式の暗記ではなく、「構造・流れ・制御」という視点から、力・運動・エネルギーの関係を一つの物語として描き直す。はじめに：構造物を「読む」技術街を歩いて...
科学・産業史スポーツをめぐる科学的探究――技術・生理・栄養・倫理の統合的理解
スポーツは単なる競技ではなく、生理学・物理学・栄養科学・倫理が絡み合う“測定可能な実験系”として見ることができる。本稿では用具技術やトレーニング科学、リスク管理まで、スポーツに潜む科学原理を多角的にひも解く。はじめにスポーツは単なる身体能力...
教育誰かの解説に頼らず、自分で一次情報を読むために
「一次情報の重要性」を認識し「どこにあるか」「どう読むか」を実践的に伝えるなぜ「一次情報」なのか二次情報の問題:バイアスは必ず入るテレビで「○○大学の研究によると、△△が健康に良いことが判明」と報じられる。SNSで「この成分は危険」と拡散さ...
科学・産業史発酵の科学と文化史―人類との一万年にわたる共生が築いた食文化―
味噌や醤油、日本酒にヨーグルトやチーズ――世界各地の伝統食に共通するのが「発酵食品」です。微生物の働きが味覚や保存性にどのような影響を与え、現代の健康科学とどう結びついているのか――暮らしと科学をつなぐ視点で紹介します。はじめに味噌や醤油、...
科学・産業史地球を測り、未来を読む――災害・天体・気象が教える科学の到達点と限界
はじめに：「測れるようになった世界」とは何か私たちの暮らす地球は、決して静止した舞台ではありません。自転し、公転し、プレートが動き、大気が流れ、海流が巡る――この動的な惑星の上で、人類は長い時間をかけて「測る技術」と「記録する仕組み」を築い...
科学リテラシー人体の器官総合解説 ― 保たれる生命システムーS3-2-
私たちの体は、心臓・肺・脳といった部品の集まりとして説明されがちです。第1部：器官別診療科的解説1. 消化器内科・外科：消化・吸収システム私たちが口にする食べ物は、そのままの形では体に取り込めません。タンパク質も炭水化物も脂質も、分子が大き...
教育一生を支える義務教育の力：中学理科・数学の定着が『自律』の土台になる
私は大学を辞めてから、幅広い職種や領域で仕事をしてきました。そのなかで確信したことがあります。それは、義務教育こそが社会を生き抜く「最強の武器」であるという事実です。学習習慣のない人が多い現代だからこそ、義務教育を徹底的に「学び直す」ことが...