フィールドワーク国内学会・専門団体が認定している「科学・技術遺産」の全容
科学の価値は、理論が現実の装置や製品へと「翻訳」された瞬間に結晶化します。機械、化学、農芸、電気など、各専門学会が選定した「遺産」は、先人たちが心血を注いだ社会実装の記録です。新幹線から発酵技術、半導体まで。分野横断的な遺産の系譜を辿ること...
フィールドワーク フィールドワーク教科書の知識を定着させる場所ー科学館・博物館（関東）のまとめー
実物を見て触れる体験を通じて、より確かな「自分の知恵」へと変わります。教科書の中の知識が、いかに現実の社会や自然を支えているかフィールドワークとして博物館を歩きます。なぜ博物館へ行くのか──フィールドワークとしての意義暮らしの背後にある"仕...
フィールドワーク日本列島誕生の叙事詩― 動く大地と鉱山・温泉との繋がり
日本列島は数億年にわたるプレート運動と地殻変動によって形成され、現在の地形や自然現象の“物語”を地質学的に読み解くことができます。本記事では、付加体や巨大断層の形成から日本海の誕生、そして地震・温泉・鉱床の起源まで、動く大地のプロセスを解説...
教育工学部とは何か――理学の応用から社会実装へ、その成立と教育の現在地
工学は本来、大学の外にあった「職人の知」から出発した学問である。18〜19世紀の制度化を経て総合大学に組み込まれたが、その教育設計はいまも過渡期にある。工学部の歴史とカリキュラムをたどり、現代的課題を明らかにする。工学部とは何か工学部とは、...
科学・産業史狩猟と養殖 ― 人類の食をめぐる文化史
食とは、自然と人間がどこまで歩み寄れるかを問い続けてきた交渉の歴史である。はじめに：「獲る」から「育てる」への長い道のり私たちが日々口にする食べ物は、大きく二つの異なる起源をもっています。一つは「自然の中で育ったものを獲る」狩猟的な食、もう...
オピニオン品質管理の考え方を教育に当てはめて教育効果を考えてみたい
本記事では、製造業で使われる品質管理（QC）の考え方を教育に当てはめ、義務教育の目的・評価・改善の仕組みを再解釈します。PDCAや標準化といった手法を通じて、教育がどのように「ばらつき」を減らし成長を促すべきかをわかりやすく考察します。はじ...
科学リテラシー国際・国内規格が企業・社会にもたらす仕組みーISO・JIS・トレーサビリティー
ISO（国際標準化機構）やJIS（日本産業規格）がどのように品質・安全・環境などの基準を世界・国内で整え、企業活動や社会生活に具体的な影響を与えているのかを体系的に整理します。品質マネジメントや環境規格の歴史、JISとの関係、トレーサビリテ...
科学リテラシー実際の構造物で力学がどう使われているか-力学で読み解く日常の仕組み-S1-1-
私たちの日常にあふれる「当たり前の現象」は、力学という一つのシステムで説明できる。本章では公式の暗記ではなく、「構造・流れ・制御」という視点から、力・運動・エネルギーの関係を一つの物語として描き直す。はじめに：構造物を「読む」技術街を歩いて...
科学リテラシー人体の器官総合解説 ― 保たれる生命システムーS3-2-
私たちの体は、心臓・肺・脳といった部品の集まりとして説明されがちです。第1部：器官別診療科的解説1. 消化器内科・外科：消化・吸収システム私たちが口にする食べ物は、そのままの形では体に取り込めません。タンパク質も炭水化物も脂質も、分子が大き...
科学・産業史日本の地域産業―江戸末期から現代までの人口・経済の遷移ー
日本の各県の経済力は、明治以前の伝統産業、殖産興業と軍需による技術蓄積、高度経済成長期の工業地帯形成、農業出荷高と名産、そして教育や現場知といった知的条件が重なり合って形づくられています。本稿では、その歴史的構造を総合的に読み解きます。はじ...