国家資格学校で学ぶ理科・数学は、どんな資格につながるのか――初等・中等教育と国家資格の対応表
理科や数学、技術で学ぶ内容は、将来の資格や職業とどのようにつながっているのだろうか。本稿では大学専門科目を除き、初等・中等教育で扱う学習内容と国家資格の関係を分野別に整理し、「学校の学び」が社会でどう生きるかを可視化する。小中高の理科・数学...
2025-12
国家資格 科学リテラシー「情報の流れ」は、私たちの判断をどう形づくっているかーS6-3-
検索すればすぐ答えが出る。スマートフォンは道案内も翻訳もしてくれる。AIは文章を書き、画像を生成する。この記事では、情報技術を単なる「道具」としてではなく、背景にあるシステムとして理解する視点を紹介していくなぜ情報技術は「便利なのに不安」な...
科学リテラシー生態系と環境― 私たちは「自然の外」にいるのか ―S3-5-
私たちは日々、自然から切り離された都市空間で暮らしています。しかし、呼吸する酸素、飲む水、食べる食料――これらすべては、見えないところで機能し続ける生態系が供給しているものです。生態系を「自己調整する循環システム」として理解し、人間活動がそ...
オピニオン科学リテラシーで実践する家計管理：データで読み解く「健康で文化的な生活」の設計
「健康で文化的な最低限度の生活」は憲法で保障された権利です。しかし、それを実現するには何が必要でしょうか。稼ぎは簡単には変えられませんが、支出の質を科学的に見直すことはできます。食費を抑えながら栄養を確保し、教育費を工夫しながら子どもの可能...
科学リテラシー「波はなぜ伝わるのか」―波動で読み解く音と光の世界ーS-1-4-
はじめに騒音を測定する。振動を評価する。電波の強度を確認する。光の波長を分析する。放射線を管理する。これらの実務に共通するのは「波」という現象の理解です。環境計量士や放射線取扱主任者として現場で判断するためには、教科書的な知識だけでなく、波...
科学リテラシー畑は社会を支える装置 ― 持続可能な農業をシステムで考える-S5-3-
農業は「自然と調和する営み」と語られる一方で、農薬や大量生産への批判も絶えません。しかし本当に問うべきなのは、どの農業が善か悪かではなく、どの仕組みが長く機能し続けるかです。本記事では、農薬、有機農業、食料安全保障を一つの農業システムとして...
科学リテラシー科学とは何だろうか？ー証拠・反証・再現性で世界を考えるーS0-1-
科学は、身の回りの出来事を、証拠に基づいて考え、間違いがあれば確かめ直す姿勢そのものです。本稿では「証拠と論理」「反証可能性」「再現性」という三つの視点から、科学的な考え方の基本を解説します。日常生活で情報を見極める力にもつながる、科学の本...
科学リテラシー患者として知っておきたい医薬品と血液検査の基礎知識-S3-3-
免疫の基本構造から、ワクチンといった社会的行動までを一続きの仕組みとして捉えます。健康診断の数値や医師の指摘を「点」ではなく「流れ」として理解し、日常の健康管理にどう活かせるのかを、科学的に整理していきます。はじめに病院で薬を処方されたとき...
教育旧帝国大学と地方国立大学にはどのような違いがあるのか―戦前から続く高等教育の階層構造
日本の大学は、名称こそ同じでも教育・研究力に大きな差がある。その背景には、戦前に形成された高等教育の階層構造と、戦後改革による「一斉大学化」がある。本稿では、帝国大学・地方国立大学の歴史的役割を整理し、予算・学生数・研究費・大学院体制から日...
科学リテラシー「熱はなぜ一方通行なのか」―温度の世界ーS1-2-
私たちの身の回りでは、コーヒーが自然に冷めても、勝手に温まることはありません。このように「熱」が一方向にしか流れない背景には、物理学の根本原理である 熱力学 の法則が隠れています。はじめに：熱力学とは何かコーヒーは自然に冷めるが、冷めたコー...